课程名称:电视纪录片
教师简介:李昭语，毕业于英国贝德福特大学纪录片学专业，传媒学院广播电视编导专业教师，主要讲授《电视纪录片》《影视包装与后期特效》等课程。主讲的《电视纪录片》课程获批2021年校级课程思政示范项目。
教学案例名称：纪录片的故事化创作--致敬实干兴邦者。
一、教学目标
总体目标：
本部分安排2学时，通过对纪录片的故事化创作的学习，让学生了解纪录片在创作上的故事化倾向，理解纪录片的纪实性与故事化的辩证关系，了解并掌握有关纪录片故事讲述的术语。
（一）情感、态度、价值观目标
1、讲述当下中国建设者为实现梦想努力奋斗的故事，展现当代中国“工程师精神”。
2、培育学生爱国主义情感与奋发有为的信念 ，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3、通过对中华文明进程中的重大事件和典型人物进行充分展示，唤起学生对当代社会发展的主流价值的认同，形成以“业”报“国”的社会责任感。
（二）知识目标
1、理解纪录片的纪实性与故事化的辩证关系
2、了解并掌握有关故事讲述的术语
（三）能力目标
1、能够掌握纪录片故事化创作的方法
2、能够理论联系实际，将纪录片故事化的创作方法运用到实践中。
二、教学内容简介
通过对纪录片的故事化创作的学习，让学生了解纪录片在创作上的故事化倾向，理解纪录片的纪实性与故事化的辩证关系，掌握纪录片故事化创作的方法 ，并将理论联系实际，将纪录片故事化的操作方法运用到实际的纪录片创作中去。
三、思政融入情况
（一）“有机融入”，激发学生的爱国情感
本节课选取的纪录片《百年巨匠》，再现了一代艺术大师真实生动、极富传奇色彩的人生历程，该纪录片弘扬了学生的民族精神，增强了学生的民族认同感，坚定了学生的理想信念，激发了学生的爱国热情。
（二） 情怀培养与精神涵养思想政治教育
采取案例教学、情境教学， 通过解析优秀纪录片背后的情感密码、精神密码，让学生进入故事情境，深刻领会家国情怀、民族精神在实现中华民族伟大复兴中的作用，引导学生思维向更深处探寻，明确立足专业领域“我应该如何”的目标。
（三）价值观引导于知识传授和能力培养之中
通过对纪录片题材和人物的深度挖掘，培育学生的民族精神，唤起学生对当代社会发展的主流价值的认同，形成以“业”报“国”的社会责任感。
四、案例选用的意义
（一）讲好中国故事，培育政治认同和家国情怀
通过传统文化纪录片的案例分析，从文化素质、中华优秀传统文化等视角，传递政治认同和家国情怀。
（二）在专业知识中领悟奉献、创新精神和责任意识
传授学生纪录片讲故事的方法及基本术语等专业知识的同时，着力培养学生树立规范、质量、诚信、创新和奉献意识，增强文化自信，培养创新思维、工匠精神和奉献精神。
（三） 培养品德修养和人格养成
通过纪录片讲述当下中国建设者为实现梦想努力奋斗的故事，展现当代中国“工程师精神”，润物无声、潜移默化地融入专业知识，以培养学生的责任感、使命感和价值感等。
