为全面提高传媒学院专业教师在课程思政建设中的政治素质、理论修养和业务水平，确保学习活动的正常化、规范化、制度化，特制定本制度。
一、培训目标
通过课程思政教师能力提升系列培训活动，帮助学院教师明确树立课程思政意识，正确理解课程思政的理念及价值，理解课程思政在课程育人和教学质量提升中的意义；帮助教师构建课程思政的教学体系，掌握课程思政教学设计原理与方法，提升教师课程思政建设的能力；通过课程思政典型案例分析，示范和演练课程思政教学目标的确立、教学设计和实施方案，并结合学科特色分析如何挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育资源；加强教师的师德师风建设，提高教师将价值引领、人文精神、职业素养等融入教育教学全过程的能力，将立德树人融入课堂教学各环节，促进专业课与思想政治理论课同向同行。
二、培训方式
加强教师思想政治教育，提高育人意识，转变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念。
1.举办专家讲座
邀请校内马克思主义学院教师、省级课程思政教学名师到我院开展课程思政系列专题讲座
2.举办课程思政系列研讨会
以专业为单位，开展不同专业的课程思政研讨会，引导广大专业教师树立课程思政理念，提高教师对课程思政的理解和认识，使教师理解课程育人是在传道授业解惑中引人以大道、启人以大智，从而能够自觉开展课程思政育人工作。
3.进行系列公开课活动
教师现场举行公开课，邀请相关课程思政专家亲临课堂现场，现场点评，对教师的课堂教学进行把脉问诊，提升教师课程思政教学能力与实践操作水平。
三、培训要求
1.建立定期学习培训制度，采取平时自学与集中学习相结合，以自学为主的方法进行。
2.集中学习培训时实行签到制度，学习时间原则上不请假、不会客、不处理日常业务工作。确因特殊情况不能参加，须经课程思政教学研究中心主任批准。
3.要及时写出学习心得，整理学习笔记。各教研室要经常督促本教研室教师的学习，确保学习效果。研究中心半年抽查一次学习笔记。
4.对强对学习的组织与检查考核。中心负责学习培训的组织与安排，同时负责对集中学习培训出勤、个人学习笔记进行检查考核，检查考核结果纳入教师年度考核内容。
四、培训成果
1.课程思政意识提升
强教师课程思政意识培养，帮助教师了解课程思政的理念及价值，加强理想信念教育。
2.课程思政教学能力提升
培养教师掌握课程思政的教学方法设计，掌握如何挖掘专业的思政元素，将知识、能力、价值塑造有效融合到每门课程当中。
3.课程思政建设水平提升
通过专家讲座、公开课点评、研讨会讨论等环节，最终能够形成一批课程思政示范课（案例集），形成一批课程思政建设团队，培养一批课程思政名师。
