本网讯（特约记者/张娜）为进一步加强专业教风学风建设，营造优良育人环境，提升人才培养质量，2026年3月24日下午，汉语言文学专业在20-304室召开教风学风建设专题研讨会。会议由教研室主任张荣刚主持，围绕当前教风学风建设中存在的突出问题展开深入研讨，并针对性提出系列改进措施，明确了下一阶段教风学风建设的工作方向与实施路径。
研讨会上，参会教师结合日常教学观察与学生反馈，系统梳理了当前专业教风学风建设中存在的问题：部分课堂仍存在“教师单向输出、学生被动接收”的现象，课堂组织方式偏于传统，学生主动提问、参与讨论的意愿不强，难以充分调动学生参与积极性；实践教学创新性不足，在创意写作、学科竞赛等活动中，存在思路局限、方法单一、成果创新性不强等问题，理论知识与实践应用的衔接能力有待提升；部分学生学习存在功利性倾向，对专业能力提升、人文底蕴积淀等长期发展目标重视不足。
针对上述问题，参会教师结合教学经验与专业特色，从课堂教学、课后指导、技术赋能三个维度提出具体改进措施。张娜、王沛等老师提出，将进一步优化教学设计，结合汉语言文学专业课程特点，丰富课堂互动形式，引入主题辩论、经典文本研读沙龙、角色扮演等多样化教学活动，打破传统讲授式课堂的局限，充分调动学生参与课堂的主动性，让学生从“听众”转变为课堂的“参与者”和“建设者”，切实提升课堂教学的吸引力与实效性。张旭东老师认为，强化学生写作练习与针对性指导，建立“平时练习+反馈修改+复盘提升”的全链条写作指导机制，帮助学生夯实文字表达基础。同时，定期组织实践调研等活动，引导学生将专业知识应用于实践，提升学生的实践能力与创新意识。
张荣刚老师在总结环节强调，要深化AI技术赋能教学改革工作，将探索AI技术在汉语言文学教学中的创新应用场景，利用AI工具辅助经典文本分析、写作辅助指导、个性化学习方案定制等教学环节，通过技术赋能优化教学体验，激发学生参与教学互动的兴趣，提升教学活动的智能化、个性化水平，为学生提供更加丰富多元的学习路径。
本次研讨会确认，教风学风建设是一项系统性工程，需要全体教师协同发力。下一步，专业将建立教风学风建设定期研判机制，及时跟踪改进措施实施效果，动态调整工作方案。同时，教研室加强与学业导师、辅导员、学生家长的沟通联动，形成育人合力，切实解决教学活动中遇到的实际问题，引导学生树立正确的学习观、成才观，为培养高质量汉语言文学专业人才奠定坚实基础。（校对/李志光 审核/王焕玲）
