为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：
一、 听课制度
（一） 听评课数量
教师间应坚持互相听课，教研室主任每学期听课不少于6节，承担学校全日制本、专科各专业教学任务的教师每学期听课次数不少于5次，讲师以下（含讲师）职称的教师主要听副高及以上职称或具有博士学位教师的课。
（二） 听课内容
1、了解教师授课基本情况。教研室主任和任课教师听课时主要对教师的备课情况、教学态度、教学内容、教学方法手段和教学效果等作出评价和分析；还应着重对教学大纲的贯彻、教学内容的选择、重难点把握等做出评价和分析。
2、了解学生上课基本情况。主要检查学生到课情况，课堂纪律情况，精神面貌，课堂学习气氛等。
3、了解教学条件保障情况。主要检查教室环境卫生、教学仪器设备、门窗、桌椅、窗帘、上下课铃声等教学条件保障情况。
4、收集师生对教学及教学管理工作的意见和建议。
（三） 听课要求
1、任课教师根据本人教学任务安排自行规划听课时间，除观摩课、公开课外，听课前不通知任课教师。所听课程的任课教师、授课班级、上课时间及地点等信息可在教务管理系统查询。
2、听课要提前5分钟到教室，听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
3、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课记录或假造听课记录。
4、听课形式：随堂听课；公开课听课（由院统一组织的示范课、观摩课）。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。
5、听课时要做到“听、看、记、思”有机结合。
（1）听教师的语言是否流畅、表达是否清楚、准确，是否体现新课程的理念、方法和要求，是否重点突出，详略得当，是否有知识性等错误，是否有创新的地方，教师的思维是否宽泛，学生是否踊跃参与课堂活动的全过程。
（2）看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练，学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。
（3）记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。
（4）思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响等等。
6、 听课后要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。
7、 外出听课后，要及时整理，总结出经验与体会，并向相关教师传达。
二、评课要求
评课实质是对课堂教学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课应围绕以下内容进行：
（一）评教学理念。即从教学理念这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学理念在课堂教学中的体现；
（二）评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等；
（三）评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等；
（四）评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议；
（五）评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等；
（六）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。
传媒学院
2021年1月6日
