课程名称：影视鉴赏
教师简介：王玉良，博士，副教授，毕业于上海大学上海电影学院，现任南阳理工学院传媒学院教师。近年来，在专业核心期刊独立发表核心论文40余篇（其中10篇被CSSCI核心期刊收录）；主持国家社科基金项目1项，教育部人文社科项目和河南省社科规划项目等省部级项目2项，地厅级项目多项；出版专著2部。入选河南省教育厅“青年骨干教师”培育计划项目，荣获河南省教育厅教师教学技能竞赛二等奖等。主讲《影视鉴赏》《非线性编辑》等课程，其中《影视鉴赏》获批校级“一流课程”。
教学案例名称：影视作品的视听语言鉴赏——以《回乡之路》为例
教学目标
总体目标:影视艺术不仅是一门综合艺术，也是一种声画艺术，其艺术特性主要体现画面与声音组合的蒙太奇思维之中，这就要求我们对影视艺术的视听语言元素有充分的理解。本节课通过对主旋律电影短片《回乡之路》的分析，让学生了解影视鉴赏过程中，视听语言分析包括的主要元素，掌握视听语言鉴赏的方法与技巧，能熟练分析影视作品的视听语言特征。通过视听语言鉴赏，引导学生在影视创作中能用合适的镜头语言，抒发爱国主义情怀。
1.德育目标
（1）树立正确的价值观和健康的审美观；
（2）形成以“业”报“国”的社会责任感。
2.知识目标
(1)了解影视艺术与其他艺术门类的关系；
（2）掌握视听语言鉴赏方法与技巧。
3.能力目标
（1）通过视听语言鉴赏方法，撰写高质量的影评文章；
（2）提升专业能力，制作较高水准的“视频论文”。
教学内容简介:从视听语言角度对影视作品进行鉴赏，深入到电影的本体层面，可以培养学生的形象思维能力。作为电影的基本元素，叙事方式、镜头语言、场面调度、声画组合方式等共同型构了一部作品。本节结合主旋律电影短片《回乡之路》，分别从视听造型元素（空间、声音、色彩、光线、构图、剪辑等）六个角度鉴赏本作品，引导学生透过这些视听语言符号感悟影视艺术的本体美，增强文化认同和家国情怀，进而提升艺术素养和审美能力。
思政融入情况
1.通过知识讲解，引导学生理解主旋律影片的意识形态属性。
本节课选取体现核心价值观的优秀影片作为案例，从视听语言角度对作品进行分析和鉴赏。通过知识讲解，结合主旋律短片《回乡之路》，让学生了解此类作品在视听语言方面的特征，充分理解主旋律作品的意识形态属性。
2.通过文本分析，激发学生正确的价值观和健康的审美观。
通过对《回乡之路》文本的详细解读，尤其是视听语言鉴赏技巧的讲解，让学生树立影评写作中正确的价值观和健康的审美观。同时借助主旋律影片的评鉴，使学生明白编导专业在社会中的意识形态引领作用，形成以“业”报“国”的社会责任感，激发学生正确的价值观和健康的审美观。
3.通过小组讨论，培养学生的思辨能力和公益创作热情。
通过分组讨论，让学生进一步掌握影视艺术的本体属性，帮助学生认识和理解影视作品的思想内涵、艺术特点、风格特征等，从而培养学生的思辨能力，增强学生欣赏美和创造美的能力。通过组织学生对视听语言的手段的分析，引导学生进行公益作品创作的热情，提高学生实践创作能力。
案例选用的意义
1.以“影”化人，提高学生审美能力和人文素养。
通过对红色主旋律影片《回乡之路》进行分析，培养学生的想象力、感悟力和文学素养,激发他们对影视艺术的兴趣,使身心在艺术审美中得到滋润和净化,推动综合素质的发展。
2.以“创”育人，培养学生的团队协作能力。
结合对典型作品的分析，让学生进一步理解影视艺术的视听语言特性。鼓励学生通过创作视频论文，将所学的知识及审美感受融入到作品中,培养他们的集体主义意识和团队协作精神，为以后走上工作岗位，步入社会打好坚实的基础。
